——北厍幼儿园课程审议专题园本教研活动（三）

在幼儿园的教育实践中，主题活动是孩子们学习与发展的重要载体。而中期审议，则是确保活动持续有效推进、及时调整策略、优化内容的关键环节。为进一步提升课程园本化的有效性，提升教师实施课程的能力，2024年11月12日中午，北厍幼儿园开展了“幼儿园主题中期审议”的园本教研活动。

保教主任张丽红老师详细介绍了本次教研活动的背景、目的及流程，强调了中期审议在主题活动中的重要性。

学习与分享

前期教师们自主学习了《幼儿园主题审议实践手册》第二章和第三章，重点阅读了关于中期审议的操作范式和案例。部分青年教师代表分享了自己对中期审议的学习心得。

李雨婷：幼儿园课程中审议需审议课程目标是否明确、具体，是否符合幼儿的年龄特点和发展需求。同时，要评估课程目标是否得到有效实现，幼儿是否在各个方面取得了进步。审议教学内容是否符合幼儿的认知特点和兴趣需求，是否具有科学性和启发性。审议幼儿园的教学环境是否有利于幼儿的学习和发展，包括物理环境（如教室布置、玩具设施等）和心理环境（如师生关系、学习氛围等）。

王佳瑶：通过中期审议，可以梳理前一阶段的主题实施的开展的活动，进一步理顺主题课程实施的走向和思路，提升保教质量。在审议中教师可以互相交流课程实施中存在的问题，探讨优化课程和调整课程的方法，以儿童为中心做适宜的有效的课程。

胡翊萍：我认为课程中审议的目的是发现问题，解决问题，最终通过教师们的集体智慧形成恰当的实施策略。

邱龙妹：幼儿园中期审议的内容主要包括对主题课程实施情况的回顾与梳理，如幼儿兴趣点、生长点和问题点的探讨；教师在园本主题实施过程中的价值判断；以及课程目标的达成情况、资源使用情况、课程开展亮点和下一步思考等。

讨论与分享

年级组长带领组员一起学习中期审议案例小班主题活动《亲亲一家人》。

听完案例，老师们展开了讨论，围绕案例中的关键信息，包括案例中老师的做法、使用的表格及其可鉴之处，以及需要保存的内容，大家各抒己见。

教师们结合案例的学习借鉴，分组讨论设计秋天主题的中期审议思路，并绘制网络图呈现。

小班组

小班组：小班《秋叶飘》中期审议，首先，进行前期回顾，如近期已开展关于秋叶的活动、已实施的关于秋叶的区域活动、幼儿的学习行为和表现等。其次，是否有出发点，根据小班幼儿的兴趣和需要，判断其中价值。最后优化与调整，根据主题目标和实施内容是否符合，是否符合小班幼儿的年龄特点，调整优化环境材料。——周宇迪老师

中班组

   中班组：中审议既是理清思路、解决问题、课程决策得以形成的过程，更是监控主题实施过程与质量的重要举措，是对主题实施过程进行综合分析，循证和修正，有助于主题活动更贴近幼儿，给予幼儿更好的成长体验，助推幼儿的深度学习与适切发展。——沈灵燕老师

大班组

大班组：我们大班组《乐在秋天》中审议可以从以下几个方面出发，首先课程回顾，根据幼儿的兴趣与挑战审议我们还可以在后续活动中做什么？第二点预设路径和策略评估，对实施路径进行丰富，对高低结构游戏进行分类以及区域活动的调整与优化。第三点调整优化回顾幼儿的表现与兴趣，根据具体实施情况增减内容，重构脉络。——李悦岚老师

点评与指导

张园长对三个年级组主题中期审议的思路进行了点评与指导。张园长肯定了教师在本次教研中的学习，通过小组分享的审议路径，看到大家已经基本掌握了中审议的要领。她强调，中审议不仅要对主题前期实施过程进行预设评估，在课程实施中心中要有儿童，让儿童始终站在课程中央，追随幼儿，了解幼儿的经验和经验生长点。教师要善于捕捉幼儿学习过程中不断出现的兴趣和需要生成论证，在提出问题和解决问题中，对主题脉络和主题环境进行优化调整。

再前行

审议是一个动态的过程，教师们关于课程的审议活动还将以不同的形式出现在班级、班际之间开展。从审议到实施，再从实施中发现问题调整优化，形成一个高效的闭环审议模式。参与主题中期审议教研活动，不仅让老师们在理论知识上得到了充实，更能帮助教师聚焦儿童发展，保障幼儿获得主动探究、亲身体验的学习，推动幼儿园主题活动的高质量实施提供有效支持！