北厍幼儿园课程审议专题研讨活动（十月）

课程审议是教师参与课程开发、提升教学质量的重要途径。通过课程审议，教师不仅能够深入理解课程内容，还能在实际操作中发现问题、解决问题，从而促进自身专业成长。为了帮助教师更好地理解课程审议的意义价值，能够明晰开展课程审议的方向，本学期北厍幼儿园围绕课程审议开展了一系列专题研讨活动。十月，幼儿园围绕审议内容与前审议组织为主题进行了专题教研。从课程审议的内容思考到课程审议如何组织实施展开讨论和实操，切实为幼儿园课程的优化注入新活力。

明确方向，共启征程

保教主任张丽红老师介绍了本次主题教研活动的深厚背景、针对当前课程审议的问题提出了本次研究的主要内容。带领老师通过专著书籍的阅读更好地理解课程审议的内涵与方法。在共同阅读《幼儿园主题审议实践手册》一书的过程中，老师们仿佛打开了一扇通往教育智慧的大门，书中丰富的案例和实用的建议给老师们提供了宝贵的参考，让老师们更加深入地认识到课程审议在幼儿园教育中的重要性，也帮助老师们明确了课程审议的方向，为本次的研讨活动奠定了坚实的基础。

分享理解  碰撞思维

老师们提前思考，现场自由陈述自己对课程审议的理解以及认为审议的内容。大家围绕“什么是课程审议？包括哪些内容？”“课程前审议的主要目的是什么？它如何支持幼儿园课程的有效实施？”等问题展开热烈讨论，各种观点相互交织，碰撞出智慧的火花。

问题一：什么是课程审议？包括哪些内容？

李雨婷老师：幼儿园课程审议，是指在一定的教育目标指导下，对幼儿园课程内容、教学方法、教育评价等方面进行集体讨论、审查和决策的过程。

马筱远老师：课程审议是一个深入考察、讨论和权衡特定对象或现象的过程，目的在于作出恰当的选择。这一过程在教育领域中尤为重要，它涉及到课程开发的主体对教育实践情境中的问题进行反复讨论和权衡，以获得一致性的理解与解释，并最终作出恰当的课程变革决定及相应的策略。

周宇迪老师：课程审议是指通过对幼儿园课程的全面评估和审查，以确保课程的质量和有效性。课程审议主要包括：课程目标、课程资源、课程内容、课程活动形式、课程环境和材料。

问题二：课程前审议的主要目的是什么？它如何支持幼儿园课程的有效实施？

黄静静老师：课程前审议旨在检查课程内容是否符合幼儿的年龄特点、兴趣和发展需求，确保所选内容既具有教育价值，又能激发幼儿的学习兴趣和积极性。通过审议，可以评估课程设计的逻辑结构、内容衔接以及教学方法的合理性，确保课程设计符合教育规律和幼儿的学习特点。审议过程中，会考虑幼儿园的资源条件、师资力量以及家长的参与度等因素，确保课程方案能够在实际教学中得到有效实施。课程前审议通常涉及多个教师的参与，通过共同讨论和审议，可以促进教师之间的思想碰撞和经验分享，提升整个教师团队的专业素养。

赵红老师：课程前审议的主要目的是确保课程计划的科学性、适宜性和可操作性，以便更好地满足幼儿的学习需求和发展目标。它支持幼儿园课程有效实施的方式包括：通过审议，教师可以提前发现并解决课程设计中存在的问题，优化课程内容与结构；审议过程促进教师之间的交流与合作，共同提升课程质量；同时，它还能确保课程与幼儿园的教育理念、教学目标保持一致，为课程的顺利实施奠定基础。

深入研讨  绘制蓝图

• 问题研讨：老师们根据以下三个问题分成三组，对课程前审议的关键环节、所需材料、结果呈现及记录方式等问题进行深入探讨。各小组齐心协力绘制出详细的思维导图。

问题一：课程前审议通常包含哪些关键环节？每个环节的具体任务是什么？

问题二：审议前需要准备哪些材料？这些材料如何支持审议的深入进行？年级组各成员如何分工？

问题三：审议结果通常以什么形式呈现？如何有效地记录审议过程？如何确保记录的准确性和完整性？

小班组：经过小组讨论，大家一致认为审议结果可以以审议报告、课程调整方案、教学活动设计等形式呈现。在记录审议过程时，可以采用文字记录、录音、录像等多种方式，确保记录的准确性和完整性。同时，要及时对记录进行整理和归档，以便后续查阅和参考。

中班组：老师们经过研讨思考，大家认为审议前需要准备课程大纲、幼儿发展评估报告、教学资源清单等材料。这些材料可以为审议提供重要的参考依据，帮助老师们更全面地了解课程现状和幼儿需求。同时，年级组各成员应根据自身的专业特长进行合理分工，如有的老师负责收集资料，有的老师负责分析幼儿需求，有的老师负责撰写审议报告等。

大班组：老师们经过讨论提出课程前审议应包括调研，预设和论证等环节。每个环节都有着明确的任务，如确定审议主题要结合幼儿园的教学实际和幼儿的兴趣点；收集相关资料要广泛涵盖教材、网络资源、教育案例等。

• 汇报与分享：各小组代表们向全体教师汇报研讨成果，展示网络图，分享经验与启示。大家在互动交流中不断拓宽思路，为课程前审议的组织提供了丰富的参考，老师们相互学习、取长补短，共同进步。

大班组代表许豪杰老师发言

中班组代表徐云帆老师发言

小班组代表杨雅婷老师发言

大家纷纷表示，通过小组研讨和汇报分享，对课程前审议的组织有了更深入的理解和认识，也为今后的教学工作积累了宝贵的经验。

齐心共研  同谱新篇

• 前审议实操练习：以主题“秋天”为例，各年级组在组长的带领下，集体拟定主题前审议方案。全体教师围坐一起，共同思考课程前审议活动需要审议的内容，审议的路径、审议过程中需要记录和收集的资料等等。教师们结合主题《秋天》，从秋天的季节特点和本年龄段幼儿的学习特定、兴趣爱好等进行思考，结合课程目标、内容、实施方法等方面审议展开讨论，落实前审议方案的制订。

汝燕飞老师：在制定小班《秋叶飘》主题前审议方案时，需要明确目标、分析内容、审议活动安排、挖掘教育价值并制定审议计划。通过审议，可以优化主题活动的安排，提高活动的有效性和趣味性，促进幼儿全面发展。

沈灵燕老师：老师们基于儿童的视角，链接各班年龄段幼儿的真实经验和发展需要，结合主题课程、资源利用等进行深入探讨，对课程中相关的内容进行优化，运用三部曲方式对《秋天真美丽》这一主题进行前审议。

李悦岚老师：秋天是凉爽的季节，也是丰收的季节。周围的自然环境、气候也有比较明显的变化，那么幼儿对秋季大自然的好奇到底在哪些方面呢？老师们基于主题《乐在秋天》初步制定前审议方案，分析幼儿的已有经验、可获得的新经验、审议秋天主题下资源的利用以及课程内容可引发的活动。丰富幼儿对秋天的认知，满足孩子们的成长需求。

在制定秋季主题活动前审议方案时，老师们从多个方面进行了深入考量。在儿童经验调研分析方面，充分考虑幼儿的已有经验和可获得的新经验，了解幼儿对秋季大自然的好奇点，使活动更具针对性。对于资源收集梳理运用，老师们审议资源利用情况，将秋季丰富的自然资源和教育资源融入活动，让幼儿直观感受秋天特点。在活动实施路径多样性上，采用不同方式进行前审议，整个审议过程始终坚持审议要关注儿童，站在儿童角度，以儿童视角为出发点，链接幼儿真实经验和发展需要，确保活动满足幼儿成长需求，让他们在活动中收获更多体验。

引领提升，明确方向

幼儿园的课程应基于幼儿兴趣和需要所开展，是幼儿和教师互动的过程。课程的实施中，幼儿是活动的主体，教师是课程实施的主要责任人。本次教研聚焦于课程审议的内容和前审议的组织实施，老师们借助专著书籍阅读深入思考，积极参与问题研讨、小组实操，多通道地打开了教师开展课程审议的思路。帮助教师从关注课程内容审议逐渐转变为重视审幼儿的经验、审主题的目标设置，以及审资源的挖掘利用等等，有效规范了课程审议的组织。
   张园长肯定了老师们参与园本教研学习的热情与态度，也对老师们的课程审议提出要求与希望。张园长指出，每一位教师都应该重视课程审议在课程实施中的价值，积极参与审议活动。课程审议的开展必须有计划有组织，应贯穿于主题实施的各个环节，做好审议方案，规划审议路径，特别在科学研判预设的主题课程内容、目标是否科学可行方面，还需要进行精心论证，审议结果要做好梳理。这也是课程审议最重要的环节，不仅考验教师专业素养，更需要理论支撑，做好科学筛选，发挥审议的价值，提高主题实施的质量。 
   审必研，研必审，审议就是研究，不断提升课程审议能力，解决主题课程实施中的问题是教师当前的重要工作。教研组将继续围绕课程审议专题教育，落实课程审议制度，规范审议流程，优化审议活动，充分发挥课程审议在课程实施中的重要作用，为构建更加适宜、科学、有效的园本课程，能真正有益于幼儿新经验获得而继续努力！