——吴江区学年课题结题汇报与申报动员活动

“教而不研则浅，研而不教则空。”课题是教科研的重要载体，能有效推进教科研与教学实际相结合，提高教师教育教学的能力，促进教师专业成长。2023年9月19日，北厍幼儿园召开吴江区学年课题结题汇报与申报动员活动。保教主任刘微微老师主持本次活动，课题主持人和青年教师参加，业务园长、园长出席。

一、结题汇报

 

教师们展示了课题管理手册，七位课题主持人代表发言，围绕课题研究目标与内容、研究过程与方法，以及所取得的研究成果等方面展开了详细的汇报。

普通学年课题

周双春老师

《在情景化教学中提高幼儿数学能力的策略研究》

情景化教学是幼儿自发的、自愿的活动，能在真正意义上满足幼儿的需求，最能促进幼儿的发展。情景化教学强调以特定的氛围激起热烈的情绪，在优化的情境中鼓励孩子“观察、操作、发现”，让幼儿主动的参与情景中，并通过合作交流，主动探索，自主操作数学材料，从而激发孩子的学习兴趣，提高孩子学习数学的能力，促使幼儿主动建构数学知识并获得数学经验，有效的提高幼儿数学能力和逻辑思维能力。

於婷文老师

《幼儿绘本创意阅读的实践与研究》

幼儿绘本创意阅读的重要性在家长和教师中已经得到了充分认同。在学前教育阶段，应努力养成幼儿善于倾听的良好习惯，培养其阅读的主动性和兴趣，鼓励幼儿积极地表达自我。通过创意阅读，能够激发幼儿的学习动机、提高阅读兴趣、养成幼儿良好的阅读习惯和今后学习所必需的阅读预备技巧，使幼儿的认知、理解、表达、创造能力等都得到良好发展。

马筱远老师

《课程游戏化背景下开展幼儿创造性韵律活动的实践研究》

在课程游戏化的背景下开展幼儿创造性韵律活动可以帮助幼儿积累游戏的经验，为幼儿进行韵律活动提供有力的支撑。幼儿在韵律活动中总是同时整体地接触音乐和动作，而这些音乐和动作又总是相互关联的，因此幼儿积累音乐语汇也就是同时在积累可以与音乐相互“说明”的动作语汇。将教学与游戏的优点有机结合，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性，让他们积极主动，创造性地学习。

刘微微老师

《生态理念下农村幼儿户外“自然”探索活动的实践研究》

通过研究本次课题，对现有的园内资源有了新的认识，同时也让自己的研究成果有了新的信心。农村有丰富的资源，而户外活动就成为利用这些资源的载体。在活动中激发幼儿的主观能动性和创新创造能力，具有重要的意义。另外，农村幼儿园教师也要深刻的认识到农村地区的优势，学会在教学的过程中，充分利用自然的资源，带领幼儿对自然资源进行探索和改造，就地取材、因地制宜，才能更好地在资源有限的情况下培养幼儿的自主性和创新性。

张丽红老师

《自然材料在幼儿园沙水活动中有效利用的实践研究》

通过本次课题研究，教师通过对玩沙游戏进行筹划和安排，把关注点从一些基本工具上进行转移，更多的关注自然材料的开发和运用上，让幼儿可以有更多的机会接触自然和操作自然材料，进一步增强幼儿的思考能力、探索能力提升了认知，提高实践能力，从而把自然资源的利用价值最大化发挥。

邱琛洁老师

《游戏化绘本阅读促进幼儿职业启蒙教育的研究》

幼儿的职业启蒙教育在我国还处于探索阶段，在课程中也是以个案进行教学，对于如何进一步开展教学，或者形成课程化运作，还需要教师进行系统统筹。课题论文通过《给2-6岁孩子的职业梦想启蒙书》绘本系列为例进行了实践运用，最后教学结果显示，良好的“绘本+游戏”能够让幼儿对职业了解更加明确。

黄静静老师

《美工区中幼儿创意美术活动的实践研究》

通过本课题的研究，幼儿主动收集材料、学习观察材料、巧妙地使用材料，根据自己的生活经验、兴趣和需要对现有美工区的材料进行观察、分析，积极思考，发挥自己想象，采用线条、图形及色彩的变化，激发独特的创意，制作出不一样的作品，在收获知识的同时，也感受到了创意带给自己的乐趣和体验，同时也增长了其他方面的综合能力

沈灵燕老师

《幼儿园美术活动中自然材料有效运用策略的研究》

美术活动作为幼儿园教育必不可少的内容，还需及时进行改革，尤其针对大班幼儿，应培养他们多项能力，为幼儿更好的发展奠定基础。教师还需改变当前过于单一的活动模式，探索自然材料有效运用策略，并落实于美术活动实践中。

邱龙妹老师

《废旧材料和自然物在玩沙游戏中投放与运用的研究》

为了更好的让废旧材料和自然物能够在玩沙游戏中进行合理运用，教师必须要从了解这些材料的特征着手,进一步推动这些材料的正确使用，而且也要考虑到幼儿的年龄特征和个人的能力，为幼儿提供不同类型的不同层次的材料,逐步的推进，让幼儿从了解材料入手，逐步的开始自己动手进行创作，开始进行制作，让幼儿能够独立完成自己的创作作品，提高幼儿的艺术修养。

邱丽群老师

《幼儿合作性户外建构游戏指导策略的研究》

户外建构游戏能帮助幼儿更好地发挥小组合作的作用，从而进一步增强实际的教学效果，推动幼儿积极探索游戏背后的意义。本课题通过分析户外建构游戏的重要性，提出一些有效培养幼儿合作性的指导策略。

李雨婷老师

《玩沙活动中发展中班亲社会行为的实践研究》

本课题结合日常观察和教学实验探索利用玩沙游戏促进中班幼儿亲社会行为发展的教学策略，提出创设良好的玩沙游戏的物质环境和心理环境、把握幼儿亲社会行为特征组织玩沙游戏活动、合理利用游戏材料激发亲社会行为、开展情境启动式的玩沙游戏的教师支持建议，以期为中班幼儿亲社会行为发展提供操作性策略和实践指导。

张彩霞老师

《“野乐”课程户外区域环境优化改造的实践研究》

立足于幼儿园户外区域环境的优化和改造。本研究以行动研究为抓手，立足课程资源开发与梳理，以儿童为本位，顺应天性。师生参与环境改造，探寻户外环境优化改造策略，生发“野乐”课程。在研究中各园因地制宜，合理规划户外区域，教师们进一步理解了关于幼儿与环境、资源与课程之间的关系，实现了利用环境促进儿童发展的目标。

青年专项课题

赵红老师

《自然角中幼儿观察能力培养策略的研究》

在本次课题的实践研究中，我们根据幼儿在自然角的活动情况以及幼儿观察能力的情况，对自然角进行了优化与改造，同时优化幼儿的观察记录表，在活动中给予幼儿适当的引导与支持，提出有效的培养幼儿观察力的策略，让幼儿在自然角活动中进一步提高观察能力。论文《自然角中幼儿观察能力的培养策略》发表于今日教育幼教金刊。

宋梦雪老师

《废旧材料在户外建构区中有效投放的实践研究》

本课题通过文献资料法、行动研究法等方法，旨在研究通过有效投放废旧材料来进行建构游戏，创设丰富的建构环境。发现幼儿的户外建构游戏必须依托于多种元素，只有将建构材料与废旧材料、低结构与高结构材料的有机融合，才能让幼儿园的户外建构游戏更加精彩。

许豪杰老师

《农村幼儿运用自然材料开展美工活动的实践研究》

在利用自然材料开展美工教学活动的过程中，发现幼儿存在诸多问题，其中包括：幼儿在美工区的玩法较为单一，缺少创新；自然材料的种类较为单一，大多来源于园内；幼儿对自然材料的热情很容易消散，最终还是回归于传统美工教学。针对这些问题，首先，教师需要在选用自然材料时贴合美工主题，最大化提升自然材料的利用率；其次教师需要丰富自然材料的种类，让幼儿能够在教学中有更多的选择；迎合幼儿的兴趣展开相关的美工教学，让幼儿能够主动参与到美工活动中。

学校专项课题

沈红 《生态学理念下幼儿园“野▪乐”活动的实践与研究》

在学前教育改革及游戏化课程改革的影响下，传统文化已成为开发游戏化园本课程的重要资源。在本课题研究的两年里，课题组成员努力将传统节日文化作为教育资源与“野·乐”活动进行有机结合，我们从空间和时间上拓展幼儿对传统文化的认知，让幼儿的视野更加开阔，帮助幼儿树立文化认同感和民族自豪感，促进幼儿全面和谐发展。首先通过阅读相关书籍学习相关的理论知识，支持课题的有效开展。其次梳理大量的具有地方文化特色的节日资源，从幼儿出发，满足幼儿兴趣和需求进行筛选，提炼出有价值的“野乐”活动进行实施，在不断的实践、反思、调整、实践中，我们整理出了一系列以中国传统节日资源的“野·乐”活动内容，拓展了幼儿的生活内容、积累了有益经验，促进幼儿全面发展。

二、申报动员

活动中，教科主任对区级学年课题的结题进行了工作部署，并动员青年教师积极申报第十批学年课题，组织教师参加专题培训。

 

专题培训

为提升教师的课题研究能力，业务园长张彩霞为教师们开展了《课题的申报与结题》的培训。从课题的含义、课题研究的意义、选题原则、课题研究的流程等方面展开论述，在举例子和互动学习中，帮助教师再次熟悉课题申报和结题的规范结构，让老师们感受到课题不再“遥不可及”。课题研究来源于问题，应用于实践，做教育就是在做课题，做课题就是做有思想的老师，课题研究是成就教师专业尊严的重要途径。

 

工欲善其事，必先利其器。通过分享和展示，本次活动中十七个区级学年课题都已经做好了结题的准备，对青年教师申报第十批课题理清了思路和方向。北厍幼儿园将以此次活动为契机，扎实开展课题研究，以理论学习为先导，以实践探索为重点，切实提升教师教育科研能力，助力教师课题研究做深做实。