《小朋友们，来大自然玩吧》线上阅读活动

“欲求教书好，先做读书人”，阅读是教师成长的必由之路。为了进一步激发教师的读书兴趣，提高教师的人文底蕴和专业素养，本学期北厍幼儿园年轻教师组以《小朋友们，来大自然玩吧》作为精读书籍，开展线上阅读活动。

以书为伴 静心阅读

“细嗅书香，风雅自来”，一本好书可以带读者走进一个新的世界。教师们捧起书本，静心阅读，细品书中的智慧，传递着宁静致远的书香气息。

线上交流 共享智慧

本月教师们精读了《小朋友们，来大自然玩吧》第三章内容，进一步了解生态游戏教育。

活动之初，教师们分享了自己最喜欢的案例。

随后许豪杰老师和胡翊萍老师分享了结合野乐课程如何利用资源开展生态游戏活动案例，教师们进行点评。

用心感悟 学以致用

一典一思一感受，老师们将读书中的所思所想，摘录在笔记中，不断在阅读中汲取能量，将所学运用到日常工作与生活中。

孙思易：读完《小朋友们，来大自然玩吧》一书，我认识到我们带领孩子走进自然的目的并不是让孩子认识多少植物、知道它们长什么样子，而是让幼儿了解人与自然的关系和生命的奥秘，感悟生命的美好，从中汲取生命的能量，获得心灵的丰盈饱满，建构使智力持续发展所必需的认知体系，萌生保护自然、珍爱生命的意识，学会与自然和谐相处。在亲近自然的过程中，成人急于求成的验证行为“斩断”的不仅仅是一棵植物的生命，还有孩子们持续观察的兴趣线索，更是我们与自然本为一源的同体感。所以，教师在开展自然教育时首先要树立保护生命的生态教育观，放下追求知识传输的功利心，引导幼儿学会尊重与等待生命的自然呈现，守护并滋养孩子那与生俱来的好奇心。正如南孝昌博士在书中所说：“人生而自由，崇尚自由，不过人要服从顺应一个对象，那就是大自然。所以我们要注意倾听大自然传达给我们的话———它愿意怎样、想要什么。”

沈颖：本书立足实际，倡导幼儿回归自然，将以卢梭为代表的自然教育家的理论从书面转为实践，不仅从森林生态的溯源以及基础出发，更是罗列了众多优秀案例给予读者启发。也许时代会不断更迭，但生活生态永远在你眼前。

赵红：生态体验游戏也是一种幼儿在游戏中学习生态理念的重要性。在游戏中学习这一教育理念的重要性越来越受到人们的关注。通过《小朋友，来大自然玩吧》一书第三部分有关森林里的生态体验游戏的试试方案的阅读，让我受益颇深，从中了解到了幼儿在野外到底可以做什么，怎么做，如何做才理由去、最具教育意义。

“读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界”。通过本次线上读书活动，老师们在交流共享、自探互研中促进了专业发展，不断深化和践行终身学习的理念，力求做一名有文化底蕴的幸福教师！