——北厍幼儿园新学期教师教科研工作部署活动

为进一步明确新学期教科研工作目标，立足教育实践，提升教科研水平，为进一步推动课题研究有效进行，理清课题研究思路，提升课题研究质量，2024年3月7日，北厍幼儿园全体教师参加新学期教科研工作部署活动。

开新篇，展新程，谋发展

张彩霞园长带领教师们共同回顾上学年的工作情况，总结不足之处，指出后期努力方向，并对本学期将开展的教研活动进行部署。张园长向教师们传达了吴江区教研室的期初会议精神，并结合幼儿园实际，围绕新学期教科研工作目标、每月教研活动等方面提出了展望。本学期将继续聚焦区域创设开展主题教研活动，围绕课程建设，资源开发、园本教研、教师专业成长等方面深入研究、积极探索，并通过观察记录的优化，鼓励教师开展聚焦儿童的观察评价。张园分享观察计划和观察记录撰写的一些经验，建议教师们学习更多的观察方法，提升观察、解读和分析幼儿游戏行为的能力，做到观之有效，察有所获。

聚焦课题，谋新部署

市级主课题

我园十四五主课题《生态学视域下幼儿园“野·乐”课程建构与实践的研究》，从2021年立项至今，围绕三个重点课题开展了一系列丰富多彩、形式多样的研究活动。主课题负责人张彩霞副园长介绍了目前课题的进展和取得的主要研究成果，提出了下阶段的研究方向。三位子课题负责人通过回顾上学期的研究情况和阶段成果,并围绕课题研究要点、存在的问题、改进措施等方面进行了详细的汇报分享。教师们勇于探索，精心研究，反思凝练，将在后期课题研究中不断完善。

子课题1：生态学视域下幼儿园“野·乐”课程内容的选择与生成的实践研究的汇报

张丽红老师：回顾上学期，我们已经对幼儿园“野乐”课程的内容进行了深入研究和选择。并结合生态学理念，以室内外区域活动为主要研究内容，形成班本课程，如动植物的生长、季节变化等。本学期，我们将重点围绕以游戏、观察、实验等形式为主的实践活动，鼓励幼儿亲身体验、感知自然。在课程内容生成方面，我们注重教师的引导和幼儿的参与。教师在观察幼儿兴趣点的基础上，灵活调整课程内容，以满足幼儿的好奇心与探索欲。同时，我们也鼓励幼儿参与课程内容的生成过程，通过提问、讨论、分享等方式，促进幼儿思维的发展。

子课题2：“野·乐”课程教育路径探索的实践研究的汇报

叶瑜琳老师：本学期继续围绕幼儿园、社区、家庭、人文、节日节气等自然、社会、人文资源，持续开展利用资源开发课程的研究活动。深化儿童立场，经验意识，准确把握课程推进与幼儿经验建构之间的关系，从而推进野·乐课程的实施。探寻资源—活动—经验的路径，呈现具有一定上位架构的野·乐课程，逐步对课程的游戏化、园本化进行改造。

子课题3：“野·乐”课程实施案例、微故事研究的汇报

刘微微老师：课题研究存在问题主要是两方面1.课程故事的深度不够。在进行课程方案时对课程价值判断上，缺乏对幼儿的“核心经验”发展与课程发展有机结合。2.课程故事的广度不够。课程故事往往教师以偶发事件为契机，引导幼儿进行课程活动。但教师往往着眼于“自然资源””种植资源“在我们的资源利用过程中“人文资源”“大运动”等都是我们“野·乐”课程资源的一部分。我们要跳脱于固有的想法，更多的观察幼儿，关注幼儿的想法，引导幼儿进一步探索我们身边可利用的资源。本学期我们的研究重点：1.在开发课程的过程中让野战游戏、“小动物”“种植”“村舍”等资源成为课程的一部分。在架构课程的实施过程中我们主要是以主题活动和项目活动两部分去建构，充分尊重幼儿，尽可能地帮助幼儿自由、自主、自发的活动。2.根据资源的不同种类进行汇编。身边的资源有很多，教师也写了很多的课程故事、课程案例，根据课程故事的不同类型进行整理、归类、汇编。

区级学年课题开题汇报

保教处刘微微主任主持吴江区第十批学年课题开题论证报告会，各位课题负责人围绕核心概念、研究目标及价值、研究内容及重点、研究方法、预期研究成果、本学期研究工作等方面进行了详尽的阐述。

《图纸设计在大班建构游戏中运用案例的研究》

杨薇薇老师：本课题通过实地观察大班幼儿建构活动中的现状，了解幼儿使用设计图纸的状态，通过对图纸设计在大班建构游戏中运用的案例研究，对大班幼儿以图纸设计来辅助完成建构游戏的观察，发现存在的问题，提出幼儿图纸设计投放的时机与方法。针对设计图纸加入后，幼儿在建构游戏时出现的现状进行描述和分析，提出合理的优化策略，提高大班幼儿的建构水平。

《大班幼儿美工区中印染活动的实践研究》

胡翊萍老师：美工区中的印染活动属于民间艺术与幼儿园课程的完美结合，这对幼儿的发展有着重要的价值。但是，幼儿园在开展区域印染活动的时候存在着很多问题。本研究试图以行动研究法深入区域印染活动，探索印染材料的选择与投放方式，观察幼儿在区域印染活动中的活动情况，发现开展印染活动时具体出现的问题，并进行反思，思考出解决方法，再次进行实践。在反复的实践与反思的过程中得出结论并提出相关可行的建议。

《在区域活动中培养幼儿同伴交往能力的实践研究》

汝燕飞老师：本课题研究旨在通过了解幼儿同伴交往能力发展现状以及教师在区域活动中培养幼儿同伴交往能力的态度、方式、效果等方面的情况，利用区域活动向幼儿进行同伴交往能力的培养，解决幼儿交往中出现的问题，使幼儿们通过区域活动学会交流、协商、求助、合作等交往技能，有效促进幼儿同伴交往能力的发展。通过课题研究，还可以提高教师在区域活动中对幼儿同伴交往能力培养的关注度，教师的理论水平、专业能力也将会得到很大提升。

《幼儿户外自主游戏中教师指导策略的实践研究》

王佳瑶老师：幼儿户外自主游戏中教师旁观、教师主导等问题时有发生，通过本课题的研究，探索更适宜的教师指导策略，充分调动幼儿的主观能动性。同时以本课题入手，改善教师的儿童观、游戏观和课程观，提升教师观察能力，正确理解幼儿行为。真正意义上做到幼儿学习的支持者、引导者、合作者。同时进一步丰富和完善幼儿户外自主游戏中教师指导策略的实践研究的理论体系，为家长科学育儿提供理论依据。

《在剪纸手工活动中提高幼儿动手操作能力的实践研究》

叶瑜琳老师：剪纸活动是一门综合性的艺术活动。本课题通过欣赏活动、剪纸活动、创作剪纸活动三种途径来培养幼儿的创造力。幼儿借助剪纸活动可以与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。通过研究，使幼儿能积极主动参与活动，感知剪纸作品的形式美和内容美，培养幼儿对美的敏感性，发现周围环境的美，能用剪纸进行表现、创造。

《小班幼儿一日生活中数学启蒙的实践研究》

徐云帆老师：数学是生活中密不可分的一项知识。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提到能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和兴趣。本课题主要是寻找幼儿园一日生活中有助于小班幼儿获得数学启蒙的策略，培养幼儿对数学的兴趣，帮助幼儿进一步建立对数学的认知，启迪幼儿的数学思维，提升幼儿的数学能力，巩固幼儿的数学知识，如基础的点数、常见形状的辨别、简单的比较分类等。

《自制体育玩具在中大班幼儿晨间锻炼中的运用探究》

沈颖老师：我的课题预设通过幼儿动手操作，分享交流等方式去搜集、亲子制作体育玩具在晨间活动中大胆运用，提升幼儿体育活动的经验，也同时也能感受自制体育的乐趣，激发幼儿对晨间锻炼的喜爱之情。

总结提升促发展

张彩霞园长对课题进行了细致的点评与指导，为课题下一阶段的研究提出了针对性的指导意见。同时也希望借助本次活动，助力教师梳理研究过程，明辨研究方向，充分利用优势资源，把握研究重点，继续丰富研究成果。

课题研究是一个“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期”的过程，北厍幼儿园将以本次汇报为契机，凝心聚力，不断拓宽研究思路，优化研究成果，全面推动课题深层次开展研究。